五年级学生黄*的跟踪记录

蒲公英I

五年级学生黄*的跟踪记录

记录人：贵州大学拓荒者志愿服务队 裘** 暂任五年级班主任

1.黄*同学的基本信息：

  男，贵州省六盘水市盘县松河乡***小学五年级学生，家住***村16组。通过向班主任和班级学生了解，该学生在班级极其调皮捣蛋，经常打架吵闹，学习成绩较差，上学期末的学习成绩分别为：语文21 数学12 英语27 品德？ 科学0  综合评价是班级比较让老师头疼的学生。综合以上信息，决定对该学生做重点观察，通过自己的一些方式，对该学生做一些引导，特此做跟踪记录，第一希望能够对该名学生能够有所改变，第二能对班主任以及***小学在教学上有所帮助

2.每日记录：

  2月9日：班主任见面会，经班里同学一致同意，黄*为班里最会调皮捣蛋学生，于是，我独自决定由黄*同学担任本班纪律委员（该决定还是得到班级学生的同意），班主任对纪律委员的要求：

1）首要工作是管好自己2）在管好自己的前提，管理好班级纪律3）班级其他同学违纪，老师适当处罚，如果纪律委员违纪，则要从重处罚4）纪律委员监督班级同学，班里全部学生负责监督纪律委员

   在我向黄*强调了以上要求之后，向黄*确认是否愿意担当这个职位，黄*红着脸答应了，并向我承诺能够做到以上要求。

   下午上完两节课时候，我去五年级向班上学生了解，两节课黄*都没有违纪。且黄*向我提供了这两节课违纪的两名学生的名单，经过确认，这两名学生的确违纪。

2月10日：

  早上第二节作文课后，黄*向我提供了一张纸条，记录的是作文课违纪学生的名单，令我震惊的是名单上大概有8、9个学生。前一天的班会，我在班里强调了班规等，前一天上完课，任课老师向我反应的情况是五年级的学生纪律较好。于是对这这张纸条所透露出来的可能性让我有点担心。我担心的是，黄*过度地强调了自己作为纪律委员的身份，上课只是顾着去管理别人，没有好好听课，而且他的管理，对其他学生的要求有点吹毛求疵。

  针对我的这点担心，我具体问了黄*作文课上了什么内容，他回答了我的问题，经过我向任课老师求证，答案是吻合的。

  我的担心稍稍地减少了，但是还是再次向黄*强调，作为学生，他在课堂上的第一件要做的是好好听课，好好听课的前提是管理好自己，然后再去管理班级的纪律。他向我做了承诺，说能够作到。（来，我了解到，这张记录违纪学生名单的纸条是作文老师要求他写的）

  

  中午在操场上碰到了来学校上课的黄*，他把手里的一只很小很小的玩具小黑狗送给我，还一直朝着我笑，我很受感动，这是我在***小学收到的第一份来自学生的礼物。

  

  下午放学，我要求卫生委员带领班干部搞好班级卫生。当我来到操场的时候，发现黄*正拿着扫把，很认真地清扫操场，我走过去问他，我们的对话如下：

   裘:这是你第一次当班干部吗？

   黄：是。

   裘：你觉得当班干部好吗？

   黄：好。

   裘：那这是你第一次主动留下来搞卫生，那么认真的打扫操场卫生吗？

   黄：是

  裘：老师很高兴，继续加油

   虽然是很简单的对话，却带给我了很多的感动，其中有自己很多的想法，我会在15天之后，最后写我的小结，谈谈自己的感受。但是，我又有了一点担心，这种现象，是不是会很短暂，几天之后，等黄*的新鲜感少了，又会恢复到以前的状况呢？

2月11日：

  

   早上第三节下课后，班级统一到操场集中做广播操。全班先在教室门口集中，大家比较吵闹，这时候我发现黄*在队伍的前面喊：安静！安静！

  包括在体育课，以及课堂上，我也发现了这一很好的现象。

  连续两天以来，黄*没有任何的迟到早退，上课违纪，下课打闹的现象

  纪律方面的问题暂时有所改善，从明天开始，我将把重点放在观察他的学习

2月12日：

  上午第二节我上五年级的口才展示课，班级普遍较为积极。

  课上，当我要求哪位学生能够自告奋勇上台背诵自己喜欢的一首古诗的时候，除了王富丹之外，黄*是第一个举手的同学，并且上台之后，很流畅地背诵了一首故事。

  再次要求学生上台即兴演讲《我亲爱的妈妈》，黄*很王富丹同时举手。上台之后，黄*很绅士地鞠了躬，说大家好，虽然只说了两句话，但是这也是很大的进步。

  第三节课下课，集合去操场，我发现了一个问题，黄*总是在寻找我的眼神，总是在等我看他，对他笑，这种现象不知道是好还是坏，这说明他需要被肯定，但是我担心的是，他最近的表现，单纯是为了获得老师的表扬。

  

蒲公英I

2月13日：

  今天我没有五年级的课，对于黄*的观察也不多。

  出现的具体问题有：1.黄*在课间时候，仍然比较调皮，今天跟班里的部分男生一起，骂班里一位暂时在这里上课的，叫曾秋梅的同学“男人婆”，当然经过老师的教育，承认了错误，并且保证以后不再犯，这一情况反应出来的问题是，黄*潜在的调皮的因素仍然很深的影响着他，要让他有所改变，单靠现在的努力是远远不够的

                    2.在批评教育完后，他将手里的气球送给了我

                    3.下午家访时候去了黄*家，但是由于爸爸妈妈正在睡觉，没有打搅他们，因而没有获得相关信息。在家访回来的路上，碰到了放学回家的黄*，很主动地跟我们打招呼，还邀请我们去他家。

                    4.2、3两点共同反应出的问题是，黄*不在排斥老师，他开始对老师有了一定的信任感

                   5.有老师反映，黄*的学习基础特别差，在老师对其寒假作业进行辅导的时候，他连最基本的题目都无法做

  

2月14日

今天我在五年级上了口才展示课，内容是“培养习惯、善于倾听”，与上节课的情况大体一致，黄*上课仍然很积极，在我设计的扮演老师的游戏中，他主动举手，并扮演了老师，在讲台上，他给同学们讲得内容是：同学们，你们上课要管好自己，下课不能打闹。话虽然很短，而且这些话是我引导他讲的，但是他能讲出来，已经很不错了。

今天上课发现他有多次出现开小差的情况，虽然没有吵闹，但是发呆的情况出现2到3次，经老师提醒，还是能够很快的回过神来。

放学后，我发现黄*留在学校打乒乓球，说明他还是一个很爱运动的男生。



2月15日：

  今天学校放假，但是在下午安排了家长见面会和环保知识讲座，因而在学习上没有新的发现，黄*来参加了本次活动。在家长见面会开始之前，我跟班里学生交流谈及理想的时候（在五年级班级后面有一面我的理想的展示墙，我很惊奇的看到，黄*的理想是做一位教师），我再次问到黄*的理想是什么，他一直笑，但是不告诉我，我鼓动班级其他同学先说自己理想，然后再次问黄*，他回答我：我不说，其实我的想法很简单。这个答案更是出乎我的意料，究竟他现在的理想是什么？是不是还是教师？那他为什么想当一位教师？以前他的理想又是什么？

  下午的知识讲座中，有互动环节，虽然黄*没有回答对问题，也没有拿到奖品，但是我注意到了，在活动过程中，黄*有积极地参加，而且在大部分人做讲座的时候，黄*都有听，至于有没有听进去，另当别论。活动结束后，我带领五年级学生清扫了会场，黄*也积极地参加了劳动。

蒲公英I

2月16日：
  今天出现的一些新的问题，下午自然科学课，我去教室查看班级上课情况，发现黄*坐着发呆，没有在听课，我走到他面前，提醒他，拿起笔示意他，看到我的提醒之后，他拿起笔，抄起了黑板上的笔记，当然，这个动作只是他做给我看的，抄的这个过程也是机械的。
  下课后，有学生找我反应，黄*上课吃东西。
  放学后，我发现黄*在操场上打篮球，便走过去看，当他看到我的时候，投来了很善意的微笑。
  鉴于这几天以来，黄*的表现，我决定明天找时间，好好跟他谈谈。

2月17日：
  吃过早饭，和五年级的几位任课老师讨论五年级学生的作业情况，了解到作文课、环境保护课的作业，黄*都没有做。
今天上午第一节课我上五年级的辅导课，趁着这个机会，我找黄*出去谈了话。
首先针对不交作业，上课吃零食的问题，对黄*做了批评，对于吃零食，黄*的解释是他没有在课堂上吃零食，但是确实在上课的时候喝过水，作为老师，应该对学生有最起码的信任，对此，我选择相信黄*。他也想我表示认识到了自己的错误，并向我保证要好好学习（当然对这些承诺的期限，我有所保留）。
接下来我们的对话内容主要集中在黄*的理想上。刚开始，他还是对我持保密的态度，不愿告诉我。在一番聊天之后，黄*对我说，老师你保证不告诉别人，我就告诉你。当然，我向他表示，我一定不告诉别人。所以，在此我决定不向大家透露他的理想。但是，在交谈的过程中，他的答案的确让我非常的吃惊，也正如他自己说的，他的理想非常简单。每个人都有属于自己的理想，不管这个理想是高是远，是大是小，只要他认为这是值得他去努力的，都值得被尊重，所以我尊重他的理想，并且站在我的角度，给了他鼓励。
在接下去的聊天中，我了解到，在之前的学习过程中，黄*个把星期就会被老师批评（这是他说的，实情是否如此，我也不清楚，但我仍然选择给予信任）。我站在我的立场上，引导他说出他不被老师喜欢，经常受批评的原因。他是一个非常聪明的孩子，他能很清楚说出原因，成绩不好，喜欢捣蛋。同时通过对话，他也清楚地说出了为什么张俊、王富丹受到老师喜欢的原因。
通过这一点，我了解到其实他知道自己的问题出在哪里，只是一直以来，都没有得到老师的重视，一直都没有人好好地引导他，所以导致了他的现状。针对这一情况，我很清楚地跟他表示，我很信任他，让他当纪律委员，是相信他可以管好自己，也可以管好班级的纪律，了解他的作业情况，是相信他能交出很优秀的作业，会找他谈话是因为他会努力改正。我告诉他，他首先要做的是相信自己，要对自己有信心，并且再次强调我作为他暂时的老师，非常相信他，在我说相信他的那一刻，我清楚地看到了他的眼眶是红的，他一直以来缺少的，内心希望的，或许，就是信任和关注吧，至少我是这么想的。
第四节的体育课快要结束的时候，出现了一个小插曲，黄*突然肚子疼，并且在操场是吐了，我和五年级的体育老师陈畅书一起把他送回家，在回家的路上，我们了解到，黄*基本上从来都不吃早饭。我们推测，这可能是他肚子的原因，长期不吃早饭导致的胃损伤还有血糖过低，在做广播操的时候，他出现过脑袋眩晕的情况。到家之后，我更是震惊地了解到，黄*的爸爸妈妈经常因为上班而不在家，平时下课回家如果爸妈不在家，都是黄*自己做饭吃的。黄*是一个很瘦小的男孩，五年级的学生，我可以很轻松地将他抱起，想象这么小的一个男孩子，每天下课回家之后，还要给自己做饭（他告诉我他会做饭），很佩服（因为我自己到现在还不会做饭），当然，也感觉很心酸。在黄*家让他哥哥帮忙给黄*泡了糖水，并且拜托他哥哥好好照顾他后，我们便离开了，离开之前还嘱咐他，如果下午肚子疼，不用来上课了，并且要及时通知他爸爸妈妈。让人欣慰的是，下去黄*还是按时来上课了，并且告诉我，肚子不疼了，只是脑袋还有点晕。
经过这一天的接触，我很很多的感触，就像我们常常说的，很多的事情都是有原因的，如今的黄*，是很多因素共同导致的，家庭爸妈工作忙对他的忽视，在学校因为学习成绩不好、捣蛋不被老师喜欢，很少得到肯定，长期不被重视，所以让他有了思维定向，自己就是差学生，但是一旦给予他关心、信任、肯定，他会对自己有全新的认识的，如果一开始就是这样，结果是不是会不一样。黄*还是一个很聪明的孩子，如果他的生活环境，如果对他的教育方法，能有所改变。

2月18日：
  今天由于我是值日生，早上大部分时间在厨房，再加上下午要准备六年级的课，所以对黄*的关注相对少了。但是有一件事值得一提，由于今天我们拓荒者志愿服务队在村里开展环保手工艺品展，我曾在班里动员过，要求大家把自己得意的作品交上来，黄*今天交了两幅画上来，其中一幅是森林防火的宣传画，把老师上课的内容和我们的环境保护主题切合起来，还加上了文字说明，的确很让人欣慰，但是由于我的疏忽，没能及时把黄*的画交上去，导致黄*的画没能展出。我决定明天在班级里好好表扬下黄*。

2月19日
  19日，由于忙着第二天的联欢会，也没有花很多时间去关注黄*。
  今天，我在五年级班上了口才展示课，黄*表现的还是很好，虽然起来发言的时候，他的话语还是很简单，条理仍然不够清晰，但是，他能够做到配合老师，并且能够把自己当作课堂的一份子，大胆参与到课堂中去，这已经是很大的进步了，我感到很欣慰。

2月20日：
  关于今天，有很多值得记录。
  或许，今天对于黄*来说，是很特别，很值得纪念的一天，因为今天他得到了第一张奖状。
  今天是我们与***村的联欢会，联欢会有一个非常特别的环节进行表彰，经过我们的商量，决定把全校唯一一个最佳进步奖颁给黄*。上台领奖的时候，我看到，他的眼眶是红的。我明白，那个红着的眼眶后面的内容。
  联欢会结束之后，我在教室门口看到了拿着奖状和奖品的黄*，当然，我不会错过这个机会跟他好好聊聊，通过聊天，我了解到，这是他第一次拿奖状，并且他很开心，从他的眼神中我看得出，他真的很开心。
  当然，我也不失时机的趁机再次向他灌输了他很棒，只要他努力就可以做到更好，还再次强调了，我相信他，一直以来都相信。
  支教的日子马上就要结束了，我跟黄*说，我们马上就要离开了，可能离开之后，没有一个人会继续向我一样，每天都来关心你，每天都给你讲那么多道理，但是无论如何，一定要记得老师今天说的，别人不关心你，你自己关心自己，别人不相信你，你要自己相信自己，以后如果遇到任何困难，老师把老师的联系方式给你，老师帮助你解决。
  听完这段话，黄*就哭了，看到眼泪从这个小男生眼眶流出，我很欣慰，是真的，我的努力没有白费，至少，我感动到了他，这些就够了。最后，还是趁热打铁，让黄*对我许下了诺言，答应我，我走了之后，也要像现在一样，做一个遵守纪律的好孩子，而且还要好好学习，他点头答应了，作为老师，我仍然选择相信，虽然我不知道这个承诺的有效期是多久，但是至少短期之内还会有效，以后的日子里，我会尽我的努力，让这个承诺的时间延长。
  今天是让我觉得很有收获的一天，这一天是对这么久来的努力的一个很好的总结。

2月21日：
  离开的日子近了，其实黄*也意识到了，今天黄*送给了我一条链子，当然是偷偷把我叫到一边给我的，他说，老师，这个给你，留个纪念。
  下午，他拿给我一个小杯子让我转交给陈畅书，他们的体育老师，说也是要留个几年的，这么多天来，畅书也给了他很多的关怀和鼓励。
  不想用太多的言语来形容这一行为，也不想用很多的言语来表达我内心的感受，孩子很乖，懂得感恩。
  这几天来，出现了一些情况，孩子们怕我们随时离开，放学后都缠着老师，不肯回家，黄*成了带头人，每天都是最迟离开的，离开的日子越近，伤感难免越多。

2月22日：
  今天带***的孩子下山去中心小学参加文艺演出。
在下山之前，我到班里去发了我给每个学生写的综合评价，我意想不到的是，看完评价，同学们纷纷哭了。一个带动一个，最后出现的情况是全班一起哭。这样的场面带给我太多的震惊，我也控制不了自己的情绪，哭了出来。黄*哭着跟我说，老师，我一定会好好保存这张纸的。但是有个条件，就是我送你的东西，你也一定要好好地保管好。
我开玩笑说，那我要是不保管好呢？他告诉我，如果那样的话，我也把这张纸撕了，然后我们两个相视而笑，我们都会好好地保管彼此送给对方的东西。
带孩子下山的路上，我出了一身的冷汗，山路又陡，车子又多，还漫天的灰，幸好的是，没人给我惹任何的麻烦。
  黄*一直带头走在最前面，从***到中心小学，旗子都是他举的，一路没有喊累，也没有调皮捣蛋，包括在中心小学看节目的时候，他一直保持安静，积极配合老师，很听话，根本不需要太多的去关注他。
  在回学校的路上，由于我实在是太累了，居然掉队了，走路走不过孩子。不过让我感到开心的是，孩子们居然在大路的转弯口等我，黄*也在其中。在山上的路上，他们采了很多花送给我，黄*一直走在我的边上。
  回学校之后，跟很多学生一样，黄*舍不得回家，一直粘着我。这时候的孩子们已经有点放肆，很大胆地跟你玩闹。但是嘴里最多的一句话是，老师，你们可不可以不走。不可以，答案是肯定的。
  天渐渐黑了，学校里还是有很多的学生，无论我们怎么催，都不肯回家。突然 ，黄*提出要带全班同学到学校门口说句话，我以为，他会帮我劝大家回家。但是，等他们回来的时候，我发现情况不妙。渐渐的，我大概了解了他话的内容，他告诉班里的同学，他知道我们明天就要走了，所以今天要让老师再给我们上一节课，就20分钟。
  但是，当时天真的已经很黑了，尽管我也很想再给孩子们上课，但是考虑到安全的问题，我还是残忍的拒绝了。最后，在我们的再三要求下，还有我的威胁下，孩子们回家了，黄*，还是最后一个走的。
  今天我很内疚，就像是当初拒绝那些初中学生一样，我又一次拒绝了孩子们的请求，其实他们的要求很简单，就是上一节课而已，而我却不能满足他们的要求，这是我这么多天来，最大的遗憾。

蒲公英I

2月23日
  天下无不散之筵席，这一天终于还是到了。这个早晨，我选择了逃避，从最开始一直躲在厨房，到最后只忙碌于办公室和操场，搬行李，我很想再走进五年级教室，再去看看这15天来时时刻刻在一起的孩子们，但是，靠近他们，等于靠近忧伤，所以我选择了逃避。
  五年级的反应让我很震惊，全班站在教室门口，哭的像个泪人。我一阵阵的心虚，这十五天来，我们其实做的并不多，凭什么接受孩子们的这么隆重的送行？远离孩子们，尽管他们的眼神中，满是期待你走过去的眼神，远离孩子们，远离是对他们的他仁慈。
  搬行李上车的时候，我一直是背对着的，眼泪早已决堤了。
  忽然，我看到一个身影出现在了我的面前，那么瘦小，那么熟悉，是黄*。
  再一次看到了他眼里的泪水，我上前抱住了他，再一次在他耳边，告诉他，老师也舍不得他，但是老师也必须得回去学习。老师相信他，即使我们离开了，黄*也一样可以做得很好。我一定会记得他，记得五年级，记得***，一定加油！
  他哭着点头，我很欣慰，真的，这是十五天来我最有成就感的一件事，还是那句话，不管我能影响多久，至少，现在黄*的眼神，他的承诺是真诚的。
  离开的一幕还是到来了。
  下山后，我们在乡里呆到晚上。
  让我感到意外的是，今天放学之后，我就收到了包括黄*之外的很多学生的电话。黄*告诉我说，离开之后，他哭了一个多小时，并且告诉我，今天下午的课，他都有好好听。听他说着，眼泪又再一次落下。


后记：
  离开***已经六天了，接近一周，但是关于***的一切却仍然那么清晰地浮现在脑中。***的星空，那里的山，孩子们渴望真诚的眼神，队友们的欢声笑语，所有的一切，那么美好地被储存在了我的记忆之中。我是个很会做梦的人，只要闭上眼睛，进入睡眠状态，就开始在梦中神游。而这么多天来，我的梦，统统属于***，属于那十五天，我们没有离开，快乐和希望，充实和真诚，都继续着。当然，我明白，这只是梦而已，只是，我很怀念，那难忘的，人生中或许再也不会有的十五天。
  六天来，黄*给我打了4个电话。告诉我班里的情况他的情况，我了解到现在他们班重新换了座位，男生跟女生坐，有几次打电话给我的时候，他刚刚完成作业。他告诉我，他仍然没有违纪，上课也都有认真听课。
  昨天是礼拜五，他又一次打电话给我。我问他周末怎么打算，他告诉我，要好好地玩，但是，玩的时候会抽出时间来做作业、看课外书，让我很开心的时候，当时打电话的时候，他告诉我，他的作业已经做得差不多了。
  我问了他一个问题，你还记得老师走的时候给你布置的作业吗？
  黄*：记得
  裘：什么作业呢？
  黄：每天花十五分钟时间速度一片文章
  裘：那你有每天都完成这个作业吗？
  黄：有（他说有字的时候，永远都带着很浓重的贵普）
  裘：那今天的呢？
  黄：做了
  裘：好，告诉老师，你今天读了什么文章？
  黄：《春天里的冬天》是作文书上的
  说真的，听到他说出《春天里的冬天》这个名字的，我很开心。其实“你读了什么文章“这个问题不应该问，这说明我内心深处还是对他有一点不信任，但是，我很开心，他能果断地回答我，《春天里的冬天》，这说明他真的看了，他真的有每天都在完成我给他们的任务，他是值得我相信的。
  后期工作还会继续。
  其实，这类学生，缺少的就是对他们的信任和鼓励，当你们给予关心和鼓励，他们的改变会让你震惊，祝福黄*！

蒲公英I

F:\大学下乡支教\08-09寒假第一次支教\正式开始支教的第一天

jiandan

支教的力量，感动中！！！

蒲公英I